2020 年的打开方式让人猝不及防，新型冠状病毒引发的肺炎疫情牵动着所有人的心。 当前，新型冠状病毒感染肺炎的疫情防控工作正处于关键时期。大外部全体教师认真贯彻 执行党中央、北京市委、市政府和学校党委的决策部署，按照教育部“停课不停教，停课不停学” 的要求，积极探索各种线上教学方法，进行师生联动，顺利完成疫情期间开学第一周的教学任务。
一、多措并举，课程建设效果显著
1.制定详细授课方案，保障外语教学质量
大外部承担着全校学生的外语教学工作，始终坚持以学生为本，面对疫情，负责本科 外语教学的英一、英二、英三、小语种、拓展课、快班、预科班等课群和研究生英语教研 室的教师迎难而上，迅速调整教学环节运行机制，力求每一门课程都制定出有针对性的教学方案。公共外语基础课课群本着“同一门课程，团队共建，资源共享，集体打造” 的原则，制定了 1.5 万余字的《大学英语远程网络教育授课方案》以及第 1-4 周每节课的 详细教学方案，为后续的线上教学实践提供了重要的指导依据。
（图中左侧为大外部线 上教学授课方案，右上 为英一课群线上线下混 合式教学计划，右下为 英二课群远程网络教学方案)
2.探索线上集体备课，共同完善网络教学
大外部教学团队和党员教师充分发挥模范带头作用，以课群为单位，开展线上集体备 课和全方位、全过程培训，录制高质量的教学视频，不断学习、探索和完善网络教学平台 的各项功能和操作方式。按照教务处要求，几乎所有课程和在线测试都已上传完成；同时，借助外研社“U 校园”平台优质的教学资源优势，满足了学生课前预习、课后作业布置的需求。同时，研究生英语教研室五位老师迅速构建了适应我校研究生英语学习的“基于在 线教育平台的动态混合式学习”课程模式，助力研究生英语教学。
（从左至右：英一课群技术研讨、英二课群研讨会、英三会议、研究生课群会议）
二、师生齐力，教学工作有序推进
1.发挥不同平台优势，顺利开设20门线上课程
各教研室主要以学校“在线教育综合平台”为主，外研社“U校园”平台、人大芸窗、学堂在线平台为辅，利用企业微信群和企业会议室功能进行直播授课。第一周开始大外部教师共授课20门：大学英语II、大学英语III、大学英语IV、英语精读II、英语精读IV、英语听说II、英语写作、英语演讲、高级英语II、英专俄语1、大学俄语2、英专俄语 3、英专日语1、英专日语3、大学日语2、大学日语4、预科英语、《大学英语IV》选修和《英语听说IV》专业选修、硕士生英语（一）等。小语种5门校选课和大学英语三门拓展课（校选课）已经做好上课前的一切准备工作。
2.师生多维联动，实现线上、线下同质等效教学
各教研室采取线上集中授课和个别辅导相结合的教学模式，实现师生远程教学与交流。为了调动学生的积极性和课堂参与度，教师们运用企业微信群会议功能进行分屏幕授课、与学生开麦互动讨论、在群聊中对课堂问题进行答疑解惑，最大限度地发挥学生的主观能动作用。对于课上来不及回复的问题，教师在课下会利用私人微信、电子邮件、QQ 等形式逐一予以解答。课前预习和课后作业主要通过在线教育综合平台、外研社“U校园”平台、学堂在线慕课平台和Iwrite 写作平台共同完成，学生们能够及时在系统中看到教师的批阅结果及反馈信息。这一线上教学改革的创举确保了教学质量，从实质意义上惠及了广大外语教师和2018级、2019级7000余名学生。
（从左至右：老师课上练习题目、学生现场作品、小组活动、学生课堂回帖）
三、关爱学生，立足学科做好特殊时期课程思政
此次疫情，使得大家的生活受到了很大影响，尤其是身处疫区的学生。大外部的老师 们情系学生，利用各种途径，不仅关心学生的学习情况，还牵挂着他们的生活。陈星老师 利用新生名单进行检索，对于湖北生源的学生逐个进行沟通交流，老师们的关爱使得同学 们深受感动。同时，基于大学英语学科的人文特色，各教研室在集体备课的时候，有意识 地把疫情教育、齐心协力、共度难关等话题融入学生的课堂讨论。各位老师充分利用大学 英语课堂，宣传正能量，引导学生以乐观的态度面对困难，共克时艰。
（课程思政、关心湖北学生、加强防御）
四、再接再厉，充分发挥榜样示范效应
学校学院高度重视各门课程的在线教学情况。2 月 17 日教学副院长薛长礼在线观摩了 丁平磊老师的《大学英语 IV》后，评价道：《大学英语 IV》体现了英语教学的学科特点，互动频繁，与课堂教学没有差异。2 月 19 日谭天伟校长在观摩大外部丁平磊老师的《大学英语 IV》后给予高度评价。冯婕书记评价丁老师“教学内容与实践结合紧密，上课 有**有耐心，教学流畅，清晰易懂，照顾到了所有的学生，真正做到了关爱学生、督查 严格。”
(丁平磊老师线上讲授《大学英语IV》)
大外部全体教师必将以此为激励，再接再厉，高质量推进在线教学有序平稳运行。
五、多元互动，基于学生反馈打造精品大外课堂
在学院领导的统一筹划和大外部核心组的精心设计下，大外部全体教师群策群力，力 排万难，有效地保证了开学第一周大学外语课堂的井然有序，也赢得了同学们的纷纷点 赞：
1.机械 A1905 王迎佳
英语课体验感极佳，老师先是通过在线教育平台上布置的预习作业让我们上网了解了 课文文化背景，又提前一天试课，收集我们的建议，把正式上课的流程安排得十分清楚。 第一个环节是互动环节，我们紧张又激动，一方面通过网络回答问题还是第一次，另一方 面我们早已做好预习工作，有好多新知道的事情想和大家分享。结束了暖场活动，我们跟 着老师继续走入课文。我们手机电脑同时准备，这边是 PPT 和视频，那头就是习题和详 解。老师指哪，我们打哪，跟着 PPT、独立看视频、思考文章段落主题、独自完成 U 校园 上的习题、长达十多分钟的在线答疑……井然有序，一秒都不浪费。最后英语课完美结 束，我超级高兴，因为这是我最近几天上的最顺利的一节“网”课。虽然我没有见到同学 们熟悉的脸，不能和我们小组同学一起交流讨论，但课堂上师生间的互动并没有减少，甚 至有可能因为不见面而少了些拘谨，气氛更加轻松愉快。
2.管理 A1902 温建春
对于英语网络教学，我觉得挺好的。首先，对于我这个英语基础不算太好的人来说， 要跟上正常的上课进度还是有点困难的，但是，网络教学中的视频是可以回放的，也就是 说我们可以学到完全了解为止。其次，远程教学虽然削弱了教学的氛围，但是，它给了我 们一个更加丰富多样的学习方式，不单单局限于课堂的学习。例如，我们可以观看一些英 语电影，也可以给一下电影配音等等。最后，也就是它的一些局限。网络教学也意味着监 督力度的减小，这时候，学习的好坏大部分决定与自身的自觉。但是，大学的学习本身就是一个自主学习的过程，所以来说，英语的网络教学只是放大了这方面而已。总体来说， 英语的网络教学做的还是很好的。
3.英语 1802 杨慧
在线教育平台使我们能第一时间获得老师的教育资源，回复老师发布的话题，并使我 们能及时上传作业，形成师生的良性互动。与此同时，企业微信弥补了在线平台实时沟通 的不足，同学与老师在语音会议中能及时沟通，便于老师指出纠正我们对俄语字母及单词 的错误发音等。如此，课堂质量得到保证，同学们在家也能得到不断提升。
综合来看，学生总体认可外语网络授课方式。对课堂组织形式以及授课内容和安排基 本满意，认为授课全程交流良好、音频流畅、教师备课充分、授课效果较好。大外部第一 周的外语教学取得了阶段性的成果。
(学生远程上课)
新型冠状病毒防控这场没有硝烟的战争，早已不仅是一群人、一个城的战斗，而是一 场全国上下共同参与的战役，一场全方位的阻击战。我们相信这场战役必将胜利，就像相信没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。全体大外部教师也会不忘初心，牢记 使命，坚守岗位，继续奉献，为同学们带来更加丰富多彩的大学外语课程。
